V poslední době se klade stále větší důraz na různorodé metody při vzdělávání žáků. Nejsou to věci zcela nové či dříve nepoznané, v mnoha případech se vracíme do meziválečného období a k různým pedagogickým směrům první poloviny 20. století, samozřejmě s jiným vybavením škol, učeben a na jiné sociálně ekonomické úrovni.

Metodou, na niž se v poslední době klade zvýšený důraz, je projektové vyučování. Žák si nejlépe zapamatuje učivo, které zapadá do celku, spojuje poznatky více předmětů a vede žáky k praktickému využití získaných vědomostí. Zájem o učení vzniká aktivní účastí žáka ve vyučování. Nejlepší vztah máme k věcem, na kterých jsme se přímo podíleli, které jsme spoluvytvářeli.

V oblasti projektového vyučování organizujeme jednak projektový týden žáků 9. ročníku, projektové dny pro I. a II.  stupeň a přehlídku projektů zpracovaných žákem či více žáky na vybrané téma - dlouhodobé projekty.

 Informace o projektovém týdnu v roce 2006/2007
 Informace o projektovém týdnu v roce 2005/2006
 Informace o projektovém týdnu v roce 2004/2005
 Informace o projektovém týdnu v roce 2003/2004
 Informace o projektovém týdnu v roce 2002/2003
 Informace o projektovém týdnu v roce 2001/2002

Hlavním kriteriem výběru úkolů, které měli žáci plnit, bylo využití školních znalostí a dovedností pro praxi a rozvinutí mezipředmětových vztahů, tedy využití dovedností z matematiky, fyziky, chemie, zeměpisu, společenských věd a i znalost cizího jazyka.

Žákům byla neomezeně k dispozici pracovna chemie s laboratoří, pracovna matematiky a obě počítačové učebny pro tvorbu dokumentů. Drtivá většina žáků přistupovala k plnění úkolů velmi zodpovědně a i pracovní nasazení žáků bylo velmi vysoké. Většina žáků pracovala od 7:00 hodin od rána do pozdního odpoledne.

Organizujeme několik let vždy jeden den v I. pololetí a jeden den ve II. pololetí.

Dne 19.11. 2004 jsme se zaměřili na členské země Evropské unie. Třídy 1. stupně připravily výstavu národních jídel. 2. stupeň prezentoval celé země. Více zde.

Dne 29.05. 2005 se žáci a učitelé 1. stupně svými projekty zaměřili na důležité a zajímavé objekty a instituce v Lysicích. Žáci 2. stupně vypracovali projekt na téma: Byt mých snů. Více zde.

Organizujeme ve škole již osmým rokem.

Úkolem žáků je během několika měsíců zpracovat projekt samostatně vybrané téma. Jedná se o iniciativu a samostatnost žáka jak při formulování úkolu, tak i při jeho řešení. Vybraný úkol, hypotézu, postup řešení a závěr pak žáci zveřejňují na panelech, které vystavujeme při dni otevřených dveří. Žáci se tak mohou se svými pracemi pochlubit nejen svým spolužákům, ale i rodičům.

Vyhodnocení dlouhodobých projektů ve školním roce 2004/2005

Předloženo bylo celkem 54 projektů, z nichž pouze 5 bylo výzkumných. Ostatní projekty byly popisné a nebo přímo výrobek (v 5 případech).

I. stupeň:

• Přehled několika čeledí ryb – Robin Adámek a Michal Hložek, 4.B
• Lidské tělo – Gabriela Packová 2.A a Dominika Packová 4.B
• Můj bratr Honzík – Petra Panáčková 4.B
• Býkovice – Zdenka Hanzlová a Marek Trávníček 4.B
• Zlatý retrívr – Lucie Kratochvilová 4.B
• Mars – Robin Fojt a Marek Horák 4.B

II. stupeň:

Projekty popisné:

• Průvodce naší vlasti – Jan Tenora a Šárka Konečná 7.A
• Rostliny – Lenka Křenková a Hana Römerová 8.C
• 1. světová válka v našem okolí – Martina Konečná , Alice Klečková 8.B a Renat Chloupková 9.A
• Egypťané – Iva Vysloužilová 6.B
• Popisný projekt zeměpisných praktik

Zvláštní ocenění za výrobky:

• Podstavec pro rybářské potřeby – Jakub Štaud a Jan Vojta 8.B
• Vývrtka prosívky – Jan Smejkal a Petr Topinka 9.B
• WWW stránky plátku – František Slavíček, Jakub Mazal a Monika Procházková 8.A
• Ekologické městečko – Jan Smejkal, Jaroslav Brach, Vladimír Beneš, Lukáš Prudil 9.B a David Tejkal 9.A
• Pokoj mých snů – Petra Menšíková – 7.C

Výzkumné projekty:

• Chromatografie květů a listů rostlin – Jakub Mazal a Monika Procházková 8.A
• Projekt o zásaditých a kyselých roztocích – Karolína Pivoňková 8.B
• Kolik řečí umíš, tolikrát jsi člověkem – Ela Slavičová a Zuzka Šamořilová 7.
• Nejrozšířenější jména ve škole – Lenka Jančová, Eva Dufková, Petra Bednářová 8.A
• Srdce, krevní oběh a cévy + krev (projekt popisný i výzkumný) – Karolína Pivoňková 8.B, Jana Bártová 8.C a Marie Kotasová 8.C